【教師風采】 伍林：每個人都值得被傾聽！

伍林，四川成都人，四川省雙流中學專職心理教師，畢業于西華師范大學心理學專業，2017年被評為雙流區優秀德育工作者。

今年是在雙中的第九個年頭，褪去了剛上班時候的迷茫與青澀，開始了對自己教師生涯發展的思考與實踐。

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學校心理教師有著雙重的身份，在校園里和課堂上我是一名教師，“教書育人”是我的主要職責。在心理輔導中心我是一名心理咨詢師，陪伴每一位來訪者，“助人自助”是我的職業準則。怎樣在這兩個身份之間找到一個結合點，是每一個學校心理教育工作者應該首要思考的問題。在這一點上，我也有著自己獨特的見解：對心理老師的角色定位，首先應該是一名教師，心理教師是一位有心理學背景，懂得心理學工作方法的教師。學生看到心理教師跟看到學科教師的感受應該是不一樣的。相比學科教師的壓力與緊張，學生跟心理教師一起交流應該是愉悅和放松的。同時心理教師又是學校教育教學工作中的的好幫手，可以為學校的教育教學工作提出行之有效的建議。

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可是無論作為老師還是心理咨詢師，不斷促進專業成長與個人成長是永恒的話題。在學校各級領導的關心和支持下，我在各種專業領域的培訓中不斷地充實自己，提升自己?；氐綄W校，將這些專業技能運用于教學與學生的個案輔導，在實踐中又不斷地總結，收獲頗多，獲益匪淺。

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在我眼中，學生在知識方面的成長已經有學科老師的參與與陪伴，心理老師要做的是陪伴學生心靈的成長。所以無論是在課堂中，還是在咨詢室，心理老師都應是一個善聽者，會聽者。我們不僅要聽到學生有聲的需求，我們還要聽到學生心靈的需求。因為只有心靈得到了足夠多的愛與關注，外在的成長才會有源源不斷的動力。心理老師可能不是一個賺錢的職業，但陪伴學生的成長一定是一件幸福的事，我也將繼續地在這條路上幸福下去！